はじめに（このページを学習する前に）
　生物基礎の授業は、班別に相談しながら、調べ学習を中心としています。
　教科書を中心に調べ、わからないところを友達や先生に質問しながら進めていきます。
　授業の後半は、その内容について、先生が解説していきます。

　高校生活のスタートが臨時休校という予期せぬ形で始まりましたが、この状況を楽しみながら、できることをやっていきましょう。

　通常の授業では、お互いの顔を見ながら、声を聴きながら進んでいきますが、臨時休校中は、この画面を通して調べたり、考えたりしていきます。

　授業を進めながら、読んでもわからないこと、わかったけど疑問が残ること、特に授業に関係ないけど、生物学に関して疑問に思っていること、なんでも質問してください。
　質問を楽しみに待っています。

　さて、最初のこのプリントは、この時間の紹介のようなものです。あまり肩に力を入れず気軽にやってみましょう。

　それでは始めましょう。
　教科書と、ノートを用意してください。

［考えよう］
*　指示している文をクリックすると、解答例が示されます。あくまで「例」ですので、それだけが正解というわけではありません。
　また、自分なりの回答を書いてから見てください。先に見てしまうと、学習になりませんよ。

（1） 生物名を5つ挙げよ。
　自分が知っている生物を5つ挙げてみましょう。（可能な限り、生物界全体を網羅(もうら)できるように）とあるようにできるだけ広い範囲で考えましょう。
　例えば、イヌ、ネコ、ネズミ、ウサギ、ライオン…　などは、動物の中でもほ乳類しか挙げられていませんね。とてもとても狭い範囲です。もっとも広げてみましょう。

（2） 生物でないものの名前を5つ挙げよ。
　生物でないことは明らかでも、ちょっと生物っぽい雰囲気のある生物でないものを5つ挙げてみよう。

（3） すべての生物に共通している特徴を挙げよ。　
　(１)で挙げた生物に共通した特徴を挙げてみよう。
　間違えてもいいので、思いついたものをたくさん挙げてみよう。

（4） 生物と生物でないものの違いを考えながら、生物とは何か　
　(３)で挙げた生物の特徴は、(２)で挙げた生物でないものにも当てはまることもある。
　逆に、生物によっては(３)で挙げた特徴に部分的に当てはまらないものもある。
　生物と生物でないものを明確に区別する方法はあるだろうか。



［考えよう］
（1） なぜすべての生物に共通するものがあるのか
　偶然に、共通した特徴を持つようになった、とは考えられません。共通性を持つには何か理由があるはずです。その理由を考えてみましょう。



（2） なぜ生物には多様性があるのか　
　逆に、どうして生物はみんな同じにならなかったのか。


［調べよう］　全生物に共通な特徴は何か(教16)←「教科書の１６ページを見なさい」の意味
　教科書をみて、書き入れてください。学習する教科書のページも書いておきましょう。

１　　　　　　　　

２　　　　　　　　

３　　　　　　　　

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５　　　　　　　　



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